٢٩/٠٣/٢٠٠٠

Valérie Guttierez

هل يمكن العمل الجماعي والعمل الفردي أن يضروا بعضهم البعض؟ لماذا؟ وما هو دور المعلم أثناء عمل المجموعة؟

---

٣٠/٠٣/٢٠٠٠

 (لمزيد من المعلومات)

لا أجد تناقض بين شكلي العمل، وبالطبع ليس شكل يمكن أن يضر أحدهما الآخر. ويعني الأمر باختيار تنظيم الفصل الذي يأتي من "استراتيجية تربوية" يطبقها المعلم، ويحتل المكانة الأولي تحديد الأهداف التي يرجو التوصل إليها، ويحدد المعلم نوع التنظيم الذي يوافقه أكثر، في سياق الفصل ووفقا لطبيعة الأهداف. وسيتعين عليه أن يغير المواقف لكي يسمح لكل تلميذ أن يجد طريقة العمل التي تناسبه أكثر، خاصة عن طريق توالي مراحل الفصل/ المجموعات/ الأفراد. إن بعض مراحل التعليم تحث على هيكل معين من التنظيم، مثال ذلك الجزء الذي نرغب أن نبعث منه تصور التلاميذ فهو مرحلة العمل الفردي، وعلى النقيض، إن مواجهة الافتراضات يجري بالعمل الجماعي أو عمل الفصل ككل. وتغطي فكرة المجموعة العديد من النشاطات، فلا يوجد مجموعة واحدة بل عدة مجموعات وفقا للأهداف، مثل مجموعات المستوى، والاحتياج...إن نوع المجموعة المختارة يجب أن يكون جزء من أفكار المعلم المسبقة. إن مكانة المعلم لن تكون مطابقة تبعا لنوع المجموعة التي تكونت، فهو منظم، منشط، مرجعي، ومرة أخرى كل هذا يعتمد على الأهداف المتبعة.